Ваш ребенок любит играть один? Или им нравится общаться с другими?
Ответ во многом зависит как от возраста, так и от типа личности.
Одна из влиятельных идей заключается в том, что по мере взросления дети проходят этапы игры. Теория была первоначально предложена Милдред Партен, американским исследователем.
Каковы шесть этапов игры?
Незанятая игра. Этот первый этап вообще не является игрой. Ребенок просто стоит и наблюдает.
Одиночная игра – часто встречается у малышей. Вы часто увидите, как они играют в одиночестве, не интересуясь тем, что делают другие.
Игра наблюдателя. Ваш ребенок наблюдает за игрой других, не присоединяясь к ней. Они могут обсуждать игру, но не принимают в ней участия.
Параллельная игра. Это игра вместе с другими людьми, в ходе которой они занимаются той же деятельностью, но без взаимодействия. Представьте себе двух детей, которые строят из кубиков, но не общаются.
Ассоциативная игра. Дети начинают рассказывать друг другу о своей игре. Они разделяют свое волнение, но формальной структуры нет.
Совместная игра. На этом высшем этапе дети организуют свою игру. В играх есть правила, и у каждого ребенка есть своя роль.
Критика этапов игры Партена
Сверх-простота. Одним из основных критических замечаний в адрес теории Партена является ее кажущаяся простота. Игра, как утверждают многие исследователи, представляет собой сложную и многогранную деятельность. Разделив игру на отдельные этапы, мы можем упустить тонкости и совпадения между различными типами игры.
Статические этапы. Кажется, что дети не проходят этапы линейно. Сегодня они могут быть зрителями, а завтра — участниками. Во многом это связано со знакомством их товарищей по играм. Ребенок может переключаться между разными типами игр даже в течение одного игрового сеанса.
Пренебрежение индивидуальными различиями. Каждый ребенок уникален. Некоторые дети могут предпочитать одиночные игры, даже когда становятся старше, не из-за какого-либо отставания в развитии, а просто в силу своей индивидуальности. Стадии Партена могут непреднамеренно патологизировать эти индивидуальные различия.
Видите ли вы, как теория конструктивизма хорошо сочетается с более ранними стадиями? Дети играют одни и делают свои собственные открытия. А высшие уровни — социо-конструктивистские. Дети учатся, играя вместе и друг у друга.
Последнее слово
Хотя этапы игры Партена обеспечивают полезную основу для понимания эволюции детских игр, важно подходить к ним критически. Признание ограничений теории позволяет более детально понять, как ваш ребенок взаимодействует с миром через игру.
В какие игры обычно играет ваш ребенок? Играет ли она на более высокой ступени в знакомой компании? Вы не можете заставить ее играть на «более высоком» уровне, чем она готова, но, сидя рядом с ней, вы можете вселить в нее уверенность и попробовать что-то новое.
